Personen und Gedanken

Elizabeth Fricker

Zeitgenössische Philosophie

Wann ist Vertrauen in das Wort anderer erkenntnistheoretisch gerechtfertigt?

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Ein Leseraum für Freude am Philosophieren, eigene Gedanken und die vertiefende Lektüre der Quellen. Zum Hinweis zu Recherche und Quellen.

Leben und Werk

Elizabeth Fricker studierte in Oxford und promovierte dort über Wissen über Sprache. Sie war Fellow und Tutorin am Magdalen College und ist dort emeritiert. Ihre Forschung behandelt besonders sprachliche Mitteilung und das Wissen, das Menschen von anderen erhalten. Ihr Werk ist von dem der ebenfalls im Verzeichnis vertretenen Miranda Fricker zu unterscheiden.

Gedanken, die weiterführen

Zeugnis und Vertrauen

Ein großer Teil unseres Wissens stammt aus Mitteilungen anderer. Fricker untersucht, welche Gründe wir für die Zuverlässigkeit und Aufrichtigkeit einer sprechenden Person haben können.

Aufmerksames Hören

Against Gullibility verteidigt eine kritische Aufmerksamkeit für mögliche Täuschung oder Irrtum. Die Anforderungen hängen auch von Situation und Erfahrung ab; kindlicher Spracherwerb lässt sich dabei nicht einfach nach demselben Muster beurteilen wie erwachsene Prüfung.

Werke und Lektüre

Die Auswahl verbindet zentrale Werke mit den Texten, auf die sich unsere Gespräche beziehen. Ein Nachweis kann zu einer Ausgabe, einem Archiv oder einer wissenschaftlichen Einordnung führen; nicht jeder Text ist frei im Volltext zugänglich.

In den Gesprächen verwendete Texte

Against Gullibility

Elizabeth Fricker, „Against Gullibility“, in: B. K. Matilal/A. Chakrabarti (Hg.), Knowing from Words, Dordrecht: Kluwer 1994, 125–161.

Text oder Nachweis öffnen

Im Gespräch: Band 1, Band 17

In den Gesprächen

Die folgenden Verweise führen zu den jeweiligen Bänden. Handlung und Gesprächsstellen werden dort erst nach der Spoilerfreigabe geöffnet.

Quellen und weiterführende Informationen

Stand: 22. Oktober 2026. Die Kurzbiografie bietet einen Einstieg; die verlinkten Archive und wissenschaftlichen Darstellungen laden zum Weiterlesen ein.